Jinoの自己実現ブログ！

■模擬授業（案）＜政治経済「景気変動」＞

１．はじめとクイズ（３分）
起立・礼
おはようございます。今日も暑いですが、体調の悪い人はいませんか？
教科書は全員持ってきているでしょうか？忘れた人がいたら隣の人に見せてください。
それでは、早速授業を始めます。

皆さんも景気が良い、景気が悪いといういう言葉を聞いたことがあると思います。景気というのは経済状況の認識なのですが、では、皆さん、今の日本は景気がいいと思いますか？どうでしょうか。景気が良いと思う人は手を挙げてください。ハイ、ありがとうございます。１０人くらいでしょうか。次に景気が悪いと思う人は手を挙げてください。こちらの方が多いですね。２０人ですね。
では、景気が良いと思う人に理由を聞いてみたと思います。山田さんどうですか？「ニュースで好景気だと言っていた」ですか。なるほど。では、反対に悪いに手を挙げた田中さん、どうですか？「お父さんが景気が悪いと言っていた」ですか。そうですね。

２．説明（２分）
景気というのは「回復→好況→後退→不況」と波を作ります（「景気変動」とタイトルを板書。また、波の絵も板書）。これを景気変動、または景気循環といいます。日本にはいろいろな職業・会社があります。また、地域の毎の特色もあります。それぞれ景気の状態は違っているのですが、それを日本全体でまとめたものが、「日本の景気」です。
山田さんが見たのは、日本全体の景気についてのニュースですね。田中さんのお父さんが言ったのは、富山県の景気のことかもしれませんね。

３．作業・机間巡視（３分）
では、これから班毎に作業をしてもらいますので、それぞれ６人１組の班に分かれて机をくっつけてください。ではプリントを配ります。「山本さん、お喋りしないでね」（と注意）
プリントのＡには、４つの景気の波とその変動の期間が書かれていると思います。「キチンの波」「ジュグラーの波」「クズネットの波」「コンドラチェフの波」と書かれているのがそうでう。変な名前だけど。これはその波を発見した経済学者の名前です。また、Ｂには、景気の変動の原因が書かれています。在庫、設備投資、建設投資、技術革新の４つです。
では、波と変動の理由を組み合わせをグループで考えてください。また、その理由も合わせて書いてください。時間は１０分です。じゃあ、さっそく、作業を始めてください。

（丁寧に１グループずつ机間巡視を行う）
「井上さん、皆と一緒に考えましょう」（と積極的な参加を促す）
「この班はもう書けたのか、早いね」（と誉める）
「この原因を選んだ理由は何かな」「どうしてこっちではダメなのかな」（と考えを深めさせる）

４．発表（時間が余れば）
では、グループでの作業の結果を発表してもらいます。
Ａグループはどうですか？なるほどよく出来ていますね。この原因を選らんだ理由は何ですか？
・・・・・・

（注意事項）
・説明が多くならないようにする
・板書の際はときどき振り向く
・表情を豊かにする
・時計は机の上におき、進行時間を確認する
・キビキビ動く